第十屆三江知識(shí)產(chǎn)權(quán)論壇聚焦知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)——

　　一代之治，必有一代之人才任之。知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才是發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的第一資源，也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略支撐。知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)一直是業(yè)界關(guān)注的話題。《知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才“十四五”規(guī)劃》提出目標(biāo)：到2025年，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍規(guī)模超過100萬人。如何全方位培養(yǎng)人才，聚天下英才而用之？在第十屆三江知識(shí)產(chǎn)權(quán)論壇上，業(yè)內(nèi)專家圍繞這一主題展開深入探討。

　　如何完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)體系？

　　“近年來，高校作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的主要陣地，大力推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院和相關(guān)研究院的建設(shè)，優(yōu)化完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位建設(shè)帶動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，全國已經(jīng)有60余所高校建立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，有上百所高校開設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)，全國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到了70萬人?！敝袊R(shí)產(chǎn)權(quán)研究會(huì)副秘書長馬寧介紹。

　　“盡管我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍規(guī)?？焖贁U(kuò)大，但復(fù)合型高端知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的儲(chǔ)備總量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我國高質(zhì)量發(fā)展所需?！瘪R寧認(rèn)為，我國高校院所應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)具有中國特色的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科體系。相關(guān)單位應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科和新興學(xué)科、前沿學(xué)科、交叉學(xué)科的相互融合，構(gòu)建以新時(shí)代中國特色知識(shí)產(chǎn)權(quán)為研究對(duì)象，覆蓋知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理、服務(wù)全鏈條，形成為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家服務(wù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科體系、教育理念和教育方式，培養(yǎng)更多能夠真正滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高端人才。

　　對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才培養(yǎng)，同濟(jì)大學(xué)上海國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院教授毛昊表示，當(dāng)前，我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)科理論體系有待完善，需要聚焦對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的專門培養(yǎng)，我國應(yīng)在專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步考慮更高層級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)；應(yīng)做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)職業(yè)資格的銜接，建立健全多元投入機(jī)制、產(chǎn)教融合機(jī)制和學(xué)校內(nèi)部管理的創(chuàng)新機(jī)制等?！拔覀冃枰M(jìn)一步明確交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)應(yīng)該關(guān)注基本能力素養(yǎng)。這樣的復(fù)合型人才需要具備基本法律人才的一般能力，在此基礎(chǔ)上，他們還應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)技能，能夠處理復(fù)雜的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。”毛昊表示。

　　立足我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的基本情況，江蘇大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院院長趙觀兵表示，當(dāng)前多數(shù)高校主要在法學(xué)一級(jí)學(xué)科之下設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)，無法滿足學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)需要。目前我國在建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)一級(jí)學(xué)科方面仍有較多工作需要推進(jìn)，國家級(jí)一流課程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)類課程數(shù)量嚴(yán)重不足，知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的國家級(jí)課題設(shè)立與國家級(jí)教材編寫都亟需進(jìn)一步研究。基于現(xiàn)狀，趙觀兵就知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才高質(zhì)量培養(yǎng)提出建議。他表示，應(yīng)做好思政教育，關(guān)注職業(yè)道德和職業(yè)倫理教育；建設(shè)專業(yè)學(xué)科體系，特別是強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)教育的推進(jìn)，高校企業(yè)的合作育人；加強(qiáng)人才培養(yǎng)資源積累，包括面向校園與社會(huì)的課程、高水平教材等。

　　如何做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)專碩學(xué)科建設(shè)？

　　2022年9月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》，新設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士專業(yè)學(xué)位類別。新版目錄自2023年起實(shí)施。圍繞做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)專碩人才供給，與會(huì)專家提出多項(xiàng)建議。

　　培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才，如何才能避免所學(xué)科目多而不優(yōu)？中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院教授詹映認(rèn)為，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)碩士應(yīng)首先專于知識(shí)產(chǎn)權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)和其他領(lǐng)域的結(jié)合應(yīng)是課程本身進(jìn)行融合，而不是把涉及多個(gè)門類的課程分裂地放進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。比如把知識(shí)產(chǎn)權(quán)和生物醫(yī)藥相關(guān)課程結(jié)合起來，開設(shè)新的課程——生物醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)。這種課程內(nèi)部的結(jié)合更容易實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又比較“?！?。他同時(shí)認(rèn)為，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專碩培養(yǎng)不應(yīng)開設(shè)過多應(yīng)用型課程?！皩W(xué)生在校時(shí)間只有一兩年，應(yīng)以培養(yǎng)其理論思維方法為主，應(yīng)用型的技能可以在實(shí)踐環(huán)節(jié)或工作崗位上進(jìn)行鍛煉?！闭灿痴f。

　　針對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理課程建設(shè)，廈門大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院教授喬永忠表示，課程或教材應(yīng)有一條貫穿其中的主線。“高校應(yīng)做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)專碩課程定位，比如專碩里的核心課程、基礎(chǔ)課程。有了這個(gè)定位，高校就可以圍繞主線做好其他課程設(shè)置。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課程和翻閱教材時(shí)就一目了然了?！?/p>

　　“對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)，需要關(guān)注選拔評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。”中國科學(xué)院大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院副院長宋河發(fā)表示，高校不能簡單地把知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士學(xué)位理解為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)的碩士學(xué)位，而需要建立以質(zhì)量、績效、貢獻(xiàn)為核心的評(píng)價(jià)機(jī)制，知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士學(xué)位應(yīng)以技術(shù)類工科為主進(jìn)行招生，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)課程基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營、知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略規(guī)劃、統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)分析這類實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的課程建設(shè)。他建議，應(yīng)將知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理兩種培養(yǎng)模式區(qū)分開來，分別進(jìn)行學(xué)生的選拔評(píng)價(jià)。

　　北京化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授蔡中華強(qiáng)調(diào)了案例對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)專碩課程的重要性。他表示，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專碩課程需要大量案例貫穿其中，各高校院所可以聯(lián)合進(jìn)行案例挖掘，每個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)若干經(jīng)典案例，組成全國范圍內(nèi)的案例庫，豐富知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。